L’école maternelle : des objectifs très concrets

L’école maternelle a de réels objectifs à atteindre pour nos ptits bouts. Non, l’objectif n’est pas de les traumatiser et les faire pleurer avec des rentrées difficiles 😦

Je n’y avais pas vraiment réfléchi à ces objectifs en me disant que c’était tout simplement la continuité de la crèche pour favoriser la vie sociale et l’autonomie (loin des parents hihi). Je n’avais pas tout à fait faux mais pas tout à fait juste non plus. C’est dommage que ces éléments ne soient pas donnés à la première inscription de notre enfant mais que je les ai cherchés. Je te résume tout ça !

Il y a cinq domaines d’apprentissage :

  • Langage écrit et oral
  • Interaction à travers l’activité physique
  • Interaction à travers les activités artistiques
  • Exploration du  monde du vivant, des objets et de la matière (comprendre et faire se questionner les enfants)
  • Organisation et repères (comparer, trier, compter, s’organiser dans le temps et l’espace)

A la lecture de ces domaines, j’aurais bien envie de devenir une petite souris pour regarder ce qu’il se passe en classe car c’est réellement passionnant ! Comment l’enfant va s’exprimer par son corps, rentrer en contact, prendre conscience du monde qui l’entoure…

ecolematernelle

Au bout des 3 années, les enfants vont réellement faire un bond dans leur capacité. 3 ans c’est si court et énorme à la fois. Ils devront être en mesure de  :

1. Oser entrer en communication
‐ Par exemple : Oser parler à l’école et notamment expliquer, raconter, dire une poésie tout seul devant le groupe.

2. Comprendre et apprendre
‐ Par exemple : Être attentif lors d’une écoute d’histoire longue sans support et la comprendre.

3. Parler ensemble et réfléchir
‐ Par exemple : Participer verbalement à un projet.
‐ Reformuler pour mieux se faire comprendre.
‐ S’intéresser à l’avis des autres.
‐ Proposer des solutions pour résoudre un problème.

4. Prendre la langue pour objet
‐ Par exemple : S’intéresser aux mots nouveaux qu’on rencontre, pour les comprendre et les utiliser.
‐ Commencer à manipuler des syllabes et discriminer des groupes de sons.
‐ S’intéresser à d’autres langues que le français.

5. Entendre de l’écrit et comprendre
‐ Par exemple : Être attentif lors de lectures et relectures de textes écrits.
‐ Comprendre un texte écrit illustré, lu par l’enseignant.

6. Découvrir la fonction de l’écrit
‐ Par exemple : Vouloir utiliser l’écrit pour dire quelque chose à quelqu’un.

7. Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
‐ Par exemple : Participer verbalement à la production d’un écrit en commençant à dicter.
‐ Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.

8. Découvrir le principe alphabétique et commencer à écrire
‐ Par exemple : Regarder ce que fait l’enseignant quand il écrit et chercher à comprendre ses explications.
‐ Écrire son prénom et son nom
‐ Essayer d’écrire tout seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres

L’école maternelle n’est pas obligatoire mais wahou, même si certains moments sont difficiles (outre la rentrée je pense à la fatigue qu’elle peut procurer, ma seconde crainte ou encore la violence), ce sont de sacrés objectifs qu’il me semble difficile d’atteindre quand on fait l’école à la maison. Je ne suis pas contre l’école à la maison et je ne suis pas pour l’éducation nationale telle qu’elle est aujourd’hui. Cette éducation nationale qui prône l’intégration, le respect des élèves et ses méthodes pédagogiques… Oui, à la maternelle, je peux croire en cela mais pas à l’école élémentaire ni les suivantes où l’apprentissage n’est basé que sur des méthodes expositives qui ne favorisent en rien l’apprentissage, l’autonomie etc. En maternelle, les enfants sont acteurs et dès le primaire, c’est l’inverse : assis sur une chaise à écouter et lire… L’accès au savoir est définitivement lié et condamné dans ce schéma à l’instit ou maîtresse : si je l’aime, j’apprends mieux et vice versa… Quel désastre!

Espérons que l’expérience de ma fille me réconcilie avec l’école.

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Et de ton côté, tu avais connaissance de ces objectifs?

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6 commentaires Ajoutez le vôtre

  1. Pour le moment après 2 ans d’école maternelle, je suis plutôt satisfaite parce que mon fils a appris énormément de choses et il y va avec beaucoup de plaisir, à suivre !!

  2. Pauline dit :

    Pour te rassurer, les pédagogies proches de Montessori se développent à grande vitesse dans les écoles maternelles ! Et elles sont appuyées par certains inspecteurs !

  3. s18o dit :

    Eh bien moi qui entre dans l’EN cette année, je peux t’assurer que nos formateurs font tout pour nous montrer comment faire participer les élèves, les rendre autonomes, les rendre actifs etc. Si certains sont encore très « tradi » dans leur façon de faire je crois que nous allons vers du mieux. Il faut voir plus loin que les textes, il y a vraiment des gens géniaux (profs et formateurs) qui nous poussent à expérimenter des choses vraiment différentes. Oui oui… je suis de nature positive!

    1. theworkingmum dit :

      Tu as raison d’être positive, c’est comme ça qu’on change les choses! Tu n’es pas la première de l’intérieur à me dire que ça change et je l’espère! Car c’est bien l’apprentissage qui construit l’individu et quand ça marche pas, se défaire de ça est très dur 😦

  4. mamanaparis dit :

    Pour mon dernier qui est rentré il y a 2 jours c’est un peu la cata (pour la pauvre maitresse) – qui a une classe de 35 élèves dont la plupart ne semblent pas être habitués à la collectivité (heureusement pas le notre) ils font des crises de larmes tous les matins….

    1. theworkingmum dit :

      Il faut leur laisser un peu de temps mais les pauvres 35!!! Ici c’est 28 ce qui est déjà beaucoup!! Bizarrement j’ai l’impression que l’adaptation n’est jamais facile, enfant ou adulte, c’est juste que nos enfants l’extériorisent!!

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